| Samenvatting |
Dit hoofdstuk beschrijft het CHC-model als informatieverwerkingsmodel en belicht de correlaties van de afzonderlijke brede cognitieve vaardigheden met schoolse kennis.
Door de verschillende brede cognitieve vaardigheden te benaderen als informatieverwerkingsprocessen, kunnen we gebruik maken van de onderzoeksliteratuur waarin de samenhang tussen cognitieve processen en effectieve onderwijsinterventies wordt beschreven. Dit geeft ons houvast om handelingsgerichte adviezen te formuleren op basis van een CHC-profielanalyse. De praktijkgerichte BCV-fiches in bijlage vormen hierbij een handig werkinstrument.
|
